中國工程院院士劉人懷

備受矚目的2023成都世界科幻大會將于10月18日啟幕，這是世界科幻大會第一次走進中國，成都也將成為亞洲第二個、中國首個舉辦世界最高規(guī)格科幻盛會的城市。

“科幻大會對于成都市民、尤其是青年人非常有意義，它將激發(fā)成都人對于科幻的興趣，讓科學創(chuàng)新能在這片土地上得到更多的支持。”作為土生土長的成都人，中國工程院院士、暨南大學教授劉人懷對家鄉(xiāng)成都將舉辦世界最高規(guī)格科幻盛會滿懷欣喜、充滿期待。

2023成都世界科幻大會即將開幕之際，紅星新聞、每日經濟新聞日前聯合啟動“幻響未來，全球追光”大型融媒體采訪報道，追尋科幻轉換為現實背后人類不同文明所共同擁有的科技與夢想之光。

從與科幻的淵源，到未來科技發(fā)展的暢想；從拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“錢學森之問”，到如何持續(xù)輸出創(chuàng)新的活力和動力，紅星新聞記者對劉人懷院士進行了專訪。

談科幻淵源

嫦娥奔月是屬于中國人的科幻

1940年7月，劉人懷出生于成都的一個書香門第。他坦言，在那個信息閉塞的年代里，“嫦娥奔月”的中國傳統神話故事，是幼時對于宇宙幻想的起點。“這是中國老百姓都憧憬的事，我小時候聽完這個故事就想搬到月亮上住。”

而人類對于太空的向往變?yōu)榭茖W的實踐探索，則成為了劉人懷青壯年時期努力學習、不斷攀登科學高峰的動力來源之一。“1957年，蘇聯發(fā)射世界第一顆人造衛(wèi)星‘斯帕特尼克1號’；1969年，美國‘阿波羅’11號載人飛船首次登月……”這些歷史性的事件至今銘刻在劉人懷心中，“這些事情對我影響很大，中國幾千年前就有的奔月故事在那時候成真了。”

1958年，剛考入蘭州大學數學系數學專業(yè)的劉人懷，就參與了中國首顆人造地球衛(wèi)星“東方紅”的研制。此后，在固體力學、板殼力學與應用、復合材料結構力學與應用、戰(zhàn)略管理等多學科均取得豐碩成果的他更意識到，從想象到落地的過程中，科幻搭建了一座連接的橋梁。

“科幻作品對人類的作用很大，它使得人類有一個理想，并將其作為科技發(fā)展的動力。而現實中科技的進步又促進了新的幻想，推動人類一步步去實現科學想象，它是科技發(fā)展也是國家強大的動力。”劉人懷如是說。

談科幻與未來

科技進步永無止境，未來會有無限可能

隨著科技的發(fā)展，一個又一個科幻作品中展現的場景和技術已經變?yōu)楝F實。劉人懷表示，人類科技的進步永無止境，未來將會有無限可能。

展望未來，劉人懷認為，人類對于宇宙和時空的探索將更加深入，人類的活動范圍，如旅行、生活將擴展到其他星球。同時，人類對于自身的認知將更加深入，絕大多數的疾病和身體殘疾將被治愈，人類的壽命將會進一步延長。此外，人類對于資源的利用將更加高效，浪費和污染會進一步減少。

對于資源的高效循環(huán)利用，劉人懷也有著自己的心得與實踐。十多年前，他從教育管理崗位退下來后，看到許多大城市的垃圾圍城和地溝油問題已經非常嚴重，便以餐廚垃圾處理為切口，開展科技攻關，通過組建團隊、跨界融合等方式，培育了“噬污酵母”，實現了把餐廚垃圾轉化為非糧乙醇、生物柴油、酒糟酵母粉、垃圾衍生燃料（RDF）的綠色生物處理方式。2020年，劉人懷將科研成果落地成都，一座日處理100噸餐廚垃圾生產非糧乙醇的示范工廠在新都區(qū)投產運行。

“我這個人好奇心比較重，發(fā)現問題就想著要解決，這也是我們科研工作者義不容辭的責任。”劉人懷說。

對于許多科幻作品中描繪的科技發(fā)展對人類產生威脅的場景，劉人懷表示，人類發(fā)展科學技術最主要的目的是造福自身，但隨著技術的發(fā)展，確確實實遇到了“雙刃劍”的問題，比如現在衣食住行幾乎都能通過智能手機解決，但對于不少老年人來說是個大難題。在他看來，盡管人工智能、云計算等快速發(fā)展，但人類的集體智慧要超過技術本身，科技超過人類控制的情況應當很難發(fā)生。

談科幻與成都

寬松包容環(huán)境利于將科學幻想付諸實踐

從三星堆到金沙，從都江堰到到世界最早的紙幣“交子”，再到當代的殲20、華龍一號、新一代“人造太陽”等國之重器的誕生，在歷史長河中，在成都平原這片沃土上，不斷閃耀著追逐夢想、不斷創(chuàng)新的光芒。

成都創(chuàng)新的活力和動力何以穿越歷史，經久不息？劉人懷從人文環(huán)境的視角給出了解讀。他認為，成都物產豐富、適宜生存的天然條件，幾千年來為生活在這片土地上的人們提供了寬松包容的環(huán)境，這恰恰符合科技創(chuàng)新的需要。

“成都是坐落在天府之國的中心城市，它安逸的環(huán)境非常適合有創(chuàng)新思想的人才。”劉人懷看來，在這樣的環(huán)境下做科研能夠不受干擾，靜下心來做學問，投入愛好的事情；而人與環(huán)境，人與人之間的和諧又提供了支持，創(chuàng)設了允許試錯、包容錯誤的寬容環(huán)境。

“這樣的文化氛圍使杰出人才能夠慢慢探索，將科學幻想付諸實踐。”劉人懷說。

談破解“錢學森之問”

創(chuàng)設寬容的環(huán)境，有利于思想創(chuàng)新

“為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”著名的“錢學森之問”是多年來中國教育事業(yè)發(fā)展的一道艱深命題。從上世紀60年代起，劉人懷便在高校任教，并擔任過上海工業(yè)大學（現上海大學）副校長、暨南大學校長兼黨委書記，對教育與人才培養(yǎng)有著自己獨到的理解。

對于如何破解“錢學森之問”，為國家多培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，劉人懷認為，一方面要在高校的教育管理上，破除妨礙創(chuàng)新發(fā)展的體制機制；同時建議將小學與初中、高中階段進行適當合并，用9-10年完成基礎教育。

此外，劉人懷認為，從小升初，初升高，再至高考，乃至當下的考研，多次重復的應試，也容易讓學生疲乏。他建議，在教育管理上，去創(chuàng)設寬松的環(huán)境給予青年人支持，同時允許失敗。“要讓中小學生和大學生都能在寬容的環(huán)境里，騰挪出更多的時間，才利于思想創(chuàng)新。讓孩子們既能學習專業(yè)知識成才，又能快快樂樂生活。”

紅星新聞首席記者 張炎良 攝影報道 實習生 王泓鑫